乡村教师不舍留守儿童两次婉拒马云 寻找更有意义的人生
发布时间：2016-12-14
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2009年，四川省广元市青川县，马云对他说：3年后，阿里巴巴欢迎你。3年后，他决定留在青川继续教书。 2015年，北京，马云告诉他：09年的约定依然有效。他笑着说，孩子们还在等我上课呢。 这是陕西小伙陈豪，汶川地震发生后，他觉得光捐钱还不够，干脆辞去工作来到震后重建区当起了支教老师。从青川灾区临时
2009年，四川省广元市青川县，马云对他说：3年后，阿里巴巴欢迎你。3年后，他决定留在青川继续教书。
2015年，北京，马云告诉他：09年的约定依然有效。他笑着说，孩子们还在等我上课呢。
这是陕西小伙陈豪，汶川地震发生后，他觉得光捐钱还不够，干脆辞去工作来到震后重建区当起了支教老师。从青川灾区临时搭建的活动板房到秦巴山区破旧的乡村学校，这一坚持，已经6年。
两次拒绝马云
“3年后，欢迎你来阿里巴巴。”2009年3月20日，陈豪来到青川还不到两个月，在从寝室到学校的路上，他遇见了马云。教师和电商的共同经历让他们颇为投缘，聊了许久之后，马云对这个年轻人说，等你3年支教期满，可以来阿里找我。
陈豪没有想到，一场地震带来这么多际遇。2007年大学毕业后，陈豪来到苏州一家互联网公司从事电子商务工作。那时，他想着要在那里闯出一片天地。
2008年，汶川地震发生，陈豪的家乡陕西也成了受灾区。他在网上看到灾区紧缺教师，就在第一时间报名参加灾区支教教师招聘。离开经济发达的长三角，来到满目疮痍的青川关庄镇初级中学校，他并没有想过，人生将要发生怎样的变化，“就想着为灾区做些更实在的事。”
支教的日子忙忙碌碌，3年时间很快过去，陈豪并没有按照约定去寻找马云。他在青川找到了爱情，和同样是乡村教师的女友结婚生子。
2013年9月，由于要照顾年迈病重的父亲，灾区的公共设施也逐渐建好，陈豪终于安心申请调回家乡工作。在陕西省勉县金泉镇九年制学校，他接手的是一群留守儿童。学校210个学生，70%以上是留守儿童。
2015年，“马云乡村教师计划”启动，陈豪受邀来北京参加启动仪式，这一次，马云对他说：“我们谁都有机会在城里打工，为什么坚守在乡村？一定是自己热爱的东西在那儿。还是那句话，3年以后有机会到阿里巴巴来。”
而他，笑着再次拒绝了邀请。
割舍不下的孩子
6年前，面对马云的邀请，陈豪坦言有过兴奋和期待，“大公司、大城市谁不想去呢？”但在他内心的天枰上，孩子依然是最重的。
在这六年间，孩子们已经成为了他离不开的理由，对他来说那是再高的物质报酬也比不上的，“也许平淡，但有意义。”
刚去青川支教那会儿，余震不断，停水停电是常事。但沉重的打击并没有摧毁孩子们感恩的心，他们做力所能及的事情帮助老师。
陈豪记得，他来到青川上第一节课的情景。在临时搭建的灾民安置点，冬天的活动板房里，学生们穿着捐助的儿童羽绒服，色彩鲜艳夺目，“其实很多孩子在这场灾难中不幸失去了双亲，但他们用懵懂的、渴求知识的眼神看着你，代替了失去家园的悲伤情绪。”就在那一刻，陈豪感到自己选择了对的路，“面对他们，除了加倍用心授课，我想不到更好的方式帮助这些孩子。”
三年灾区支教的经历，让陈豪深切体会到乡村教师的平凡与伟大。2013年，他和妻子调回老家勉县金泉镇九年制学校工作，依然没有离开教师的岗位。
这一次他面对的是一群留守儿童，他说那是一个新的挑战，“城里的孩子想着法子逃开父母的管制，但对农村的留守儿童来说，那是一件奢侈的事，他们只能由家里的老人拉扯长大，而这常常带来很多问题。”
陈豪班上有个住校生，父母都在苏州打工，从小都是外婆带大。一个冬夜，孩子发起了高烧，陈豪电话通知外婆后，立刻把孩子送到医院。看着学生退烧后，他顾不上休息就又回到学校准备白天要上的课。
他的手机，总是24小时为班上的孩子开着。平时哪怕离开勉县一天，陈豪都会不踏实。这里的孩子，成了他最割舍不下的东西。
最大的成就
“老师，打逗号要按哪个键呢？”“开机要按几下主按钮？”这是金泉镇的学生第一次上有电脑的微机课。
他们遇到了大大小小的问题，这让陈豪既感动又心酸。“要是城市里的孩子，这些基础的操作肯定很小就会了。”
电脑是陈豪“要来的”。这学期，一直教数学的他被学校安排代上计算机课，“乡村教师很多都兼了好几门课。”陈豪解释到。学校一直没有电脑，书是别人捐助的，微机室里空荡荡的只有桌子。“只能对着书本教他们打字、输入法、开关机，就好像纸上谈兵。”
“我现在最大的心愿，就是筹集一批电脑，学校的孩子们十分渴望学习计算机知识。”他第一次动用“权力”，给阿里巴巴的公益部门表达了心愿。陈豪的心愿很快就实现了，10月19日，勉县金泉镇九年制学校的学生们格外欣喜，他们收到了一份从千里之外的杭州“飞来”的礼物，装有40台电脑的包裹当天下午整齐地摆放在学校的爱心电脑教室里。
有了电脑，课就好上了，学生们的上手速度出乎他的想象。看着孩子们终于能像城里的孩子一样，用便捷的互联网探索广阔的世界，他感到了前所未有的满足，他一笔一划给马云写了一封感谢信。
和当年留在苏州的同学比，和自己可以在杭州享受的生活比，陈豪明白现在的生活略显拮据。“选择乡村教师就选择了清贫，也选择了坚守。”但是有学生、家人在身边的生活，就是他所热爱的一切，让他觉得更能实现人生价值。
“若干年以后，翻到以前教过的学生的照片，觉得通过自己的工作改变了他们的人生，看到他们过上了好的生活，就是我作为一个老师，最大的成就。”
2015年，北京，马云告诉他：09年的约定依然有效。他笑着说，孩子们还在等我上课呢。
这是陕西小伙陈豪，汶川地震发生后，他觉得光捐钱还不够，干脆辞去工作来到震后重建区当起了支教老师。从青川灾区临时搭建的活动板房到秦巴山区破旧的乡村学校，这一坚持，已经6年。
两次拒绝马云
“3年后，欢迎你来阿里巴巴。”2009年3月20日，陈豪来到青川还不到两个月，在从寝室到学校的路上，他遇见了马云。教师和电商的共同经历让他们颇为投缘，聊了许久之后，马云对这个年轻人说，等你3年支教期满，可以来阿里找我。
陈豪没有想到，一场地震带来这么多际遇。2007年大学毕业后，陈豪来到苏州一家互联网公司从事电子商务工作。那时，他想着要在那里闯出一片天地。
2008年，汶川地震发生，陈豪的家乡陕西也成了受灾区。他在网上看到灾区紧缺教师，就在第一时间报名参加灾区支教教师招聘。离开经济发达的长三角，来到满目疮痍的青川关庄镇初级中学校，他并没有想过，人生将要发生怎样的变化，“就想着为灾区做些更实在的事。”
支教的日子忙忙碌碌，3年时间很快过去，陈豪并没有按照约定去寻找马云。他在青川找到了爱情，和同样是乡村教师的女友结婚生子。
2013年9月，由于要照顾年迈病重的父亲，灾区的公共设施也逐渐建好，陈豪终于安心申请调回家乡工作。在陕西省勉县金泉镇九年制学校，他接手的是一群留守儿童。学校210个学生，70%以上是留守儿童。
2015年，“马云乡村教师计划”启动，陈豪受邀来北京参加启动仪式，这一次，马云对他说：“我们谁都有机会在城里打工，为什么坚守在乡村？一定是自己热爱的东西在那儿。还是那句话，3年以后有机会到阿里巴巴来。”
而他，笑着再次拒绝了邀请。
割舍不下的孩子
6年前，面对马云的邀请，陈豪坦言有过兴奋和期待，“大公司、大城市谁不想去呢？”但在他内心的天枰上，孩子依然是最重的。
在这六年间，孩子们已经成为了他离不开的理由，对他来说那是再高的物质报酬也比不上的，“也许平淡，但有意义。”
刚去青川支教那会儿，余震不断，停水停电是常事。但沉重的打击并没有摧毁孩子们感恩的心，他们做力所能及的事情帮助老师。
陈豪记得，他来到青川上第一节课的情景。在临时搭建的灾民安置点，冬天的活动板房里，学生们穿着捐助的儿童羽绒服，色彩鲜艳夺目，“其实很多孩子在这场灾难中不幸失去了双亲，但他们用懵懂的、渴求知识的眼神看着你，代替了失去家园的悲伤情绪。”就在那一刻，陈豪感到自己选择了对的路，“面对他们，除了加倍用心授课，我想不到更好的方式帮助这些孩子。”
三年灾区支教的经历，让陈豪深切体会到乡村教师的平凡与伟大。2013年，他和妻子调回老家勉县金泉镇九年制学校工作，依然没有离开教师的岗位。
这一次他面对的是一群留守儿童，他说那是一个新的挑战，“城里的孩子想着法子逃开父母的管制，但对农村的留守儿童来说，那是一件奢侈的事，他们只能由家里的老人拉扯长大，而这常常带来很多问题。”
陈豪班上有个住校生，父母都在苏州打工，从小都是外婆带大。一个冬夜，孩子发起了高烧，陈豪电话通知外婆后，立刻把孩子送到医院。看着学生退烧后，他顾不上休息就又回到学校准备白天要上的课。
他的手机，总是24小时为班上的孩子开着。平时哪怕离开勉县一天，陈豪都会不踏实。这里的孩子，成了他最割舍不下的东西。
最大的成就
“老师，打逗号要按哪个键呢？”“开机要按几下主按钮？”这是金泉镇的学生第一次上有电脑的微机课。
他们遇到了大大小小的问题，这让陈豪既感动又心酸。“要是城市里的孩子，这些基础的操作肯定很小就会了。”
电脑是陈豪“要来的”。这学期，一直教数学的他被学校安排代上计算机课，“乡村教师很多都兼了好几门课。”陈豪解释到。学校一直没有电脑，书是别人捐助的，微机室里空荡荡的只有桌子。“只能对着书本教他们打字、输入法、开关机，就好像纸上谈兵。”
“我现在最大的心愿，就是筹集一批电脑，学校的孩子们十分渴望学习计算机知识。”他第一次动用“权力”，给阿里巴巴的公益部门表达了心愿。陈豪的心愿很快就实现了，10月19日，勉县金泉镇九年制学校的学生们格外欣喜，他们收到了一份从千里之外的杭州“飞来”的礼物，装有40台电脑的包裹当天下午整齐地摆放在学校的爱心电脑教室里。
有了电脑，课就好上了，学生们的上手速度出乎他的想象。看着孩子们终于能像城里的孩子一样，用便捷的互联网探索广阔的世界，他感到了前所未有的满足，他一笔一划给马云写了一封感谢信。
和当年留在苏州的同学比，和自己可以在杭州享受的生活比，陈豪明白现在的生活略显拮据。“选择乡村教师就选择了清贫，也选择了坚守。”但是有学生、家人在身边的生活，就是他所热爱的一切，让他觉得更能实现人生价值。
“若干年以后，翻到以前教过的学生的照片，觉得通过自己的工作改变了他们的人生，看到他们过上了好的生活，就是我作为一个老师，最大的成就。”
